Mr. T's Tijdreis

Deze aflevering:Het is 22 maart 1871. De zeventienjarige Aletta voert een felle discussie met haar ouders. Ze wil studeren en net als haar vader en oudste broer arts worden. Maar op dit moment in de geschiedenis is dat ongebruikelijk. Vrouwen hebben niet dezelfde rechten als mannen. Maar daar gaat Aletta verandering in brengen. Ga je met me mee op tijdreis naar de moderne tijd? OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkende aspecten 34, 35 en 36. Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan. VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen: Bosch, M. (2009). Een onwrikbaar geloof in rechtvaardigheidBurgerlijk Wetboek. (1836)Jacobs, A. H. (1924). HerinneringenKloek, E. (2024). FeminismeVWO Bovenbouw, 8.3 en 8.4  (2025). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis

Deze aflevering:Het is de zomer van 1833. De negenjarige Elly is op weg naar Manchester. Haar ouders hebben niet voldoende geld om het hele gezin te onderhouden. Daarom zal Elly gaan wonen in een parochie in de stad. In ruil voor kost en inwoning moet ze werken in de nabijgelegen katoenspinnerij. Maar Elly heeft nog geen idee wat haar te wachten staat. Ga je met me mee op tijdreis naar de moderne tijd? OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 31.Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan. VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen: Carey, J. . (2011). The children who built Victorian BritainGoose, N., & Honeyman, K. (Red.). (2013). Childhood and child labour in industrial England: Diversity and agency, 1750-1914Honeyman, K. (2007). Child workers in England, 1780-1820: Parish apprentices and the making of the early industrial labour force.VWO Bovenbouw, 8.1 en 8.2  (2025). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis

Deze aflevering:Het is 17 augustus in het jaar 1795. In de verte klinkt de slavenbel. Dit is het dagelijks onherroepelijk signaal dat de dag is begonnen. De slaafgemaakten moeten aan het werk. Maar er gebeurt niets. En dat is precies hun bedoeling. Vandaag leggen de slaafgemaakten van plantage Knip het werk neer. Onder leiding van Tula wandelen zij naar de plantage-eigenaar. Ze eisen hun vrijheid terug. Dit is het begin van de grootste slavenopstand op Curaçao. Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd? OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 29. Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan. VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen: Gibbes, F. E., Römer-Kenepa, N. C., & Scriwanek, M. A. (2002). De bewoners van Curaçao, vijf eeuwen lief en leed 1499-1999Klooster, W., & Oostindie, G. (2011). Curaçao in the age of revolutions, 1795-1800. KNoord, S. van, Ditzhuijzen, J. van, & Berendse, R. (Red.). (2017). Kas di shon: Plantagehuizen op Curaçao, vroeger en nuPaula, A. F. (1974). 1795: De slavenopstand op Curaçao: Een bronnenuitgave van de originele overheidsdocumentenSint Nicolaas, E., Smeulders, V., Holtrop, M., Archangel, S., Lambrechts, L., Fatah-Black, K., Gosselink, M., Klazema, G., Kooij, B. van, & Rijksmuseum (Netherlands) (Red.). (2021). Slavernij: Het verhaal van João, Wally, Oopjen, Paulus, Van Bengalen, Surapati, Sapali, Tula, Dirk, LohkayVWO Bovenbouw, 7.5 (2025). Opgehaald van Tijd voor GeschiedenisVan Stipriaan, A. (2013, juni). Nederland & de slavernij deel 3: Verzet tegen slavernij

Deze aflevering:Het is het jaar 1824. Voor het eerst in achtentwintig jaar is Gilbert de LaFayette terug in de Verenigde Staten. Ooit vocht hij als tiener mee in de Amerikaanse Revolutie. Nu, jaren later, zit hij aan het graf van George Washington. De generaal uit de Amerikaanse Onafhankelijkheidsoorlog is als een vader voor hem. Maar hoe is die relatie ontstaan? En wat bewoog Gilbert om zich destijds aan te sluiten bij de Amerikaanse Revolutie? Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 27 en kenmerkend aspect 30.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Bernier, O. (2019). Lafayette De Rode, I. (2024). The Marquis de Lafayette and the American Revolution Du Motier de Lafayette, M.-J. P. Y. R. G. (1837). Memoirs, Correspondence, and Manuscripts of General Lafayette, Published by His Family: Volume 1 Levasseur, A. (1829). LaFayette in America, in 1824 and 1825; or, Journal of Travels in the United States Veenbaas, J. (2013). De Verlichting als kraamkamer: Over het tijdperk en zijn betekenis voor het heden Verhagen, F. C. (2016). Founding Fathers: De grondleggers van de Verenigde Staten VWO Bovenbouw, 7.4. (2025). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis

Deze aflevering:Het is het jaar 1762. Rusland is sterk in verval geraakt. De politiek is onstabiel en er is een gigantische staatsschuld. De huidige tsaar, Peter III, is pas zeven maanden tsaar van Rusland, maar staat nu al op het punt van zijn troon te worden gestoten. Niet door zo maar iemand. Iemand die Rusland wil hervormen op basis van de verlichtingsidealen. De coup wordt geleid door Peters eigen vrouw: Catharina.  Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 27 en kenmerkend aspect 28.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Bezemer, J. W., & Jansen, M. (2015). Een geschiedenis van Rusland Driessen, H., Krielaars, M., & Peek, E. (2023). Dit volk heeft zijn god op aarde: Ooggetuigen van de Russische geschiedenis Heine, F. (2023). Markante vrouwen Montefiore, S. S. (2021). Catharina de Grote & Potjomkin Voltaire & Ekaterina. (2010). Briefwisseling met Catharina de Grote: 1763-1778 VWO Bovenbouw, 7.1, 7.2 en 7.3. (2025). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis Waegemans, E., & Katharina. (2010). De filosofe op de troon: Het literaire werk van Catharina II van Rusland

Op dinsdag 28 januari zijn we terug met een gloednieuwe aflevering. Dit keer neem ik je mee naar de tijd van pruiken en revoluties. We duiken in het verhaal van Catharina de Grote. We zien hoe zij via een coup de macht grijpt in Rusland en uitgroeit tot een verlicht vorst. Benieuwd hoe dit verhaal afloopt? Abonneer je dan snel op deze podcast.

Deze aflevering:Het is het jaar 1669. De Italiaanse geleerde Cassini en zijn negentienjarige assistent Lorenzo zijn op weg naar het paleis van Versailles. De Franse koning Lodewijk XIV heeft Cassini een positie aangeboden aan de Koninklijke Academie van Wetenschappen. In gloednieuwe onderzoeksinstelling waar de beste wetenschappers van hun tijd werken. Maar hun nieuwe leven draait niet alleen om wetenschappelijke vooruitgang. Het hof van de zonnekoning is een plek vol rivalen, politieke spelletjes en intriges.  Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 23 en kenmerkend aspect 26.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Cassini, J.D. (1810). Mémoires pour server a l’histoire des sciences et a celle de l’observatoire royal de Paris Leerintveld, A., Lemmens, C., Van der Ploeg, P., Jardine, L., Prak, M. (2013). Constantijn & Christiaan Huygens, een gouden erfenis Mansel, P. (2019). Lodewijk XIV: Koning van de wereld VWO Bovenbouw, 6.2 en 6.4. (2024). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis Vermij, R. (2004). Huygens: De mathematisering van de werkelijkheid

Deze aflevering:Het is het jaar 1649. De Nederlandse Republiek is nog een jonge staat, maar heeft al wereldwijde invloed. De Verenigde Oost-Indische Compagnie opereert namens de Republiek in Zuidoost-Azië. Hun handelsactiviteiten gaan gepaard met onderdrukking, uitbuiting, geweld, slavernij en mensenhandel. Dat ondervindt ook de zestienjarige Dewi. Ze werkt als huishoudster voor een Nederlandse koopman in Batavia. Maar de koopman staat op het punt om naar de Republiek terug te keren. Hij neemt Dewi gedwongen mee op zijn reis. Ze is op weg naar een voor haar onbekende wereld.   Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 24 en kenmerkend aspect 25.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Baay, R. (2009). De njai: Het concubinaat in Nederlands-Indië Baay, R. (2015). Daar werd wat gruwelijks verricht: Slavernij in Nederlands-Indië Dekker, J., Van Gent, T., De Groene, A., Heyning, K., Sijnke, P.W. (2017). Middelburg: Gezicht van de stad Ketelaars, M. (2014). Compagniesdochters: Vrouwen en de VOC (1602-1795) VWO Bovenbouw, 6.3. (2024). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis Van Pagee, M. (2021). Banda: De genocide van Jan Pieterszoon Coen

Deze aflevering:Het is het jaar 1585. Anna staat de Grote Markt in Antwerpen. De stad wordt al veertien maanden belegerd door Spaanse troepen. In het stadhuis onderhandelt het stadsbestuur over de toekomst van de stad en haar inwoners. De inwoners lijden honger en eisen vrede. Maar zal het stadsbestuur naar hen luisteren? En hoe heeft het eigenlijk zo ver kunnen komen?   Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 22.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Bejczy, I. P. (2010). Een kennismaking met de Nederlandse geschiedenis Bremmer, D. R. H. (1985). Antwerpen (1585): De opstand door het oog van een naald Lampo, J. (2017). Gelukkige stad: De gouden jaren van Antwerpen (1485-1585) Panhuysen, L., Stripriaan, R. van. (2018). Ooggetuigen van de Tachtigjarige Oorlog Pye, M. (2021). Antwerpen: De gloriejaren Stripriaan, R. van. (2022). De Zwijger: Het leven van Willem van Oranje VWO Bovenbouw, 5.5. (2024). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis

Deze aflevering:Het is het jaar 1521. De kritische monnik Maarten Luther is door de paus uitgestoten van de katholieke gemeenschap. Daarom heeft de keizer van het Heilige Roomse Rijk de monnik nu ontboden om voor de Rijksdag van Worms te verschijnen. Hier moet hij zijn standpunten verantwoorden aan de wereldlijke leiders. Maar de reis is gevaarlijk. Daarom moet de twintigjarige Peter de monnik begeleiden. Hij is heraut van de keizer. Het is zijn taak om Luther veilig naar de Rijksdag te begeleiden.  Ga je met me mee op tijdreis naar de vroegmoderne tijd?   OefenenBen je leerling en werk je met Tijd voor Geschiedenis? Klik dan hier om de verwerkingsvragen te maken. Je kunt hier ook de volledige tekst van de aflevering als PDF downloaden. Zo kan je meelezen tijdens het luisteren. Daarnaast kan je aan de slag met de examentrainers. Deze aflevering gaat over kenmerkend aspect 20 en kenmerkend aspect 21.    Tijd voor GeschiedenisDit is een podcast van Tijd voor Geschiedenis, dé digitale geschiedenismethode voor het voortgezet onderwijs. Ben je geschiedenisdocent? Klik hier en vraag direct je gratis proefaccount aan.   VerantwoordingHet personage dat gevolgd wordt in de aflevering is fictief. De context en hoofdrolspelers binnen de geschiedenis die aan bod komen zijn echter gebaseerd op bronnen. Voor het verhaal is er steeds een balans gezocht tussen de selectie van de historische feiten, de taal en de fasering van het verhaal. In de podcast gaat het dus niet zozeer om de redenering op grond van historische feiten, maar gaat het erom dat de leerling zich een beeld kan vormen van het verleden. De podcast moet daarom beschouwd worden als een didactisch hulpmiddel, waarbij de docent de keuze maakt hoe het verhaal wordt ingezet in de les. De podcast en de verwerkingsopdrachten zetten aan tot het voeren van een onderwijsleergesprek over interpretatie, context of de betekenis historische accuraatheid van het verhaal ten opzichte van de historische feiten   BronnenBij het maken van deze aflevering van Mr. T’s Tijdreis is onder meer gebruik gemaakt van deze bronnen:  Leeuwenberg, H. L. P., Slechte, C. H., Staalduine, T. J. S. van, Blockmans, W. (2017). De Reformatie: Breuk in de Europese geschiedenis en cultuur Leppin, V. (2017). Maarten Luther Palmer, R. R., Colton, J., Kramer, L. (2007). A History of the Modern World: To 1815 VWO Bovenbouw, 5.4. (2024). Opgehaald van Tijd voor Geschiedenis Westerink, H. Nieboer, M. (2014). Gesprekken aan tafel